Good Info

all information is for you

Total Tayangan Halaman

Followers

Rabu, 28 Januari 2015

Describing people

  01.24    

Find the meaning and identify the words below into their categories by filling the table.
1. Looks:___________, ___________, ___________, ___________, ___________, ___________,
2. Age: ___________, ___________, ___________, ___________, ___________, ___________,
3. Complexion: ___________, ___________, ___________, ___________, ___________,
4. Build/Figure: ___________, ___________, ___________, ___________, ___________,
5. Height: ___________, ___________, ___________, ___________, ___________,



  

  No Comments

Descibing people

  01.24    

DEFINITION:
According to Cambridge dictionaries:


"DESCRIPTIVE"
Describing something, especially in a detailed, interesting way
 

Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing. Descriptive Text is a kind of text with a purpose to give information. The context of this kind of text is the description of particular thing, animal, person, or others, for instance: our pets or a person we know well. It differs from Report which describes things, animals, persons, or others in general.

Social function: To describe a particular person, place, or thing.
Generic structure of analysis
a) Identification :Identifying the phenomenon to be described.
b) Description: describing the phenomenon in parts, qualities, or/and characteristics.

Language Feature Analysis
a) Certain nouns: teacher, house,my rabbit, etc.
b) Simple present tense.
c) Detailed noun phrase for adding information about the subject: She is a sweet young lady, etc.
d) Descriptive adjectives, e.g. two strong legs, two white fangs, etc.
e) Relating verbs for giving information about the subject: My mum is really cool, It has very thick fur, etc.
f) Thinking verbs and feeling verbs for expressing the writer’s personal opinion about the subject: I think it is a clever animal, etc.
g) action verbs, e.g.Our new puppy bites our shoes, etc.
h) Adverbials, for example, fast, at the tree house, etc.
i) Figurative language, such as simile, metafore, e.g.John is white as chalk, sat tight, etc.

  

  No Comments

Describing people

  00.40    




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                : SMA NEGERI 1 GIRI
Mata pelajaran     : Bahasa Inggris Wajib
Kelas/ Semester   : X / I
Materi Pokok       : Describing people
Alokasi Waktu      : 2x45 menit


A.Kompetensi inti
KI 1  : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3  : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar,  dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.Kompetensi Dasar
1.1    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1       Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3    Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7     Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
            INDIKATOR:
            -    Siswa memahami fungsi sosial, struktur tek, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif.
            -    Siswa mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif.
            -    Siswa menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif.
4.8     Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal.
            INDIKATOR:
            -    Siswa dapat menemukan informasi khusus pada teks deskriptif.
            -    Siswa dapat menemukan informasi umum pada teks deskriptif.
            -    Siswa dapat menemukan fungsi sosial pada teks deskriptif sederhana.
4.10  Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
            INDIKATOR:
            -    Siswa mampu membuat teks diskriptif tulis tentang orang, tempat wisata, dll dengan
                  memperhatikan unsur kebahasaan.
C.Materi Pembelajaran
Describing people
           
Fungsi sosial:
Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengritik, mempromosikan, dsb.

Struktur teks:
(1)   Penyebutan nama orang yang dipilih untuk dideskripsikan
(2)   Penyebutan sifat orang
(3)   Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang

Unsur kebahasaan:
(1)   Kata benda yang terkait dengan orang
(2)   Kata sifat yang terkait dengan orang
(3)   Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
(4)   Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
(5)   Rujukan kata

D.Alat/Media/Sumber Belajar
1.  Alat                   : proyektor, laptop, whiteboard, boardmarker.
2.  Media                : PPT, gambar
3.  Sumber Belajar  : kamus, Buku siswa dan buku guru Kemendikbud 2014

E.Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 menit)
  1. Apersepsi: salam dan doa
  2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;
  3. mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
  4. menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.

Kegiatan inti 1 (15 menit)
Pengamatan:
1.      Guru meminta siswa untuk bekerja berpasangan.
2.      Guru meminta siswa melihat gambar-gambar pada bagian WARMER.
 
Mempertanyakan/questioning:
 Setelah peserta didik mengamati gambar-gambar pada buku, guru memotifasi siswa untuk mempertanyakan:
1.      Apa yang bisa kau ceritakan dari gambar tesebut?
2.      Seperti apa mereka?

Mencoba (experimenting):
1.      Guru menjelaskan secara umum tentang gambar-gambar yang ada dengan mengarahkan pada penjelasan mengenai bentuk fisik seseorang.
2.      Guru menuntun siswa tentang hal-hal yang dapat didiskusikan dari gambar-gambar tersebut, terutama tentang bagaimana cara mendeskripsikan seseorang.
3.      Guru dapat memberikan contoh dari sebuah gambar.

Mengasosiasi:
1.      Guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan pasangannya.
2.      Guru mengawasi dan membantu siswa selama diskusi.

Mengkomunikasikan/communicate:
1.      Ketika diskusi berakhir, guru memberi kesempatan pada siswa untuk berbagi hasil diskusinya dengan seluruh anggota kelas.


Kegiatan inti 2 (15 menit)
Pengamatan:
1.  Guru meminta siswa memperhatikan kata-kata yang ada dalam daftar pada section B.

Mempertanyakan/questioning:
1.      Setelah peserta didik mengamati kata-kata yang ada dalam daftar pada section B, guru memotifasi siswa untuk mempertanyakan apa arti dari kata-kata tersebut

Mencoba (experimenting):
1.      Guru meminta siswa mencari makna kata-kata yang dianggap sulit.

Mengasosiasi:
1.      Setelah selesai, guru meminta siswa untuk mencari kata-kata lain yang serupa dengan kata-kata dalam Task 1.
2.      Guru meminta siswa menempatkan masing-masing kata pada kolom yang sesuai.
3.      Guru dapat meminta siswa menambahkan kata-kata lain yang sesuai ke dalam kolom,misalnya dengan menuntun siswa mencari lawan kata dari kata-kata yang ada dalam daftar tersebut.

Mengkomunikasikan/communicate:
1.      Setelah selesai, guru memeriksa hasil kerja siswa.
2.      Guru meminta siswa untuk mengisi jawaban pada kolom yang disediakan guru satu-persatu.


Kegiatan inti 3 (15 menit)
Pengamatan:
1.      Guru meminta siswa memperhatikan kata-kata yang ada dalam kolom C.

Mempertanyakan/questioning:
1.      Setelah peserta didik mengamati kata-kata yang ada dalam daftar pada section C, guru memotifasi siswa untuk mempertanyakan apa yang akan dilakukan dengan kata-kata tersebut.

Mencoba (experimenting):
1.      Guru menunjukkan cara pengucapan setiap kata dalam pronunciation practice.
2.      Guru meminta siswa mengulang setelah ia mengucapkan setiap kata.

Mengasosiasi:
1.  Setelah selesai, Guru meminta siswa untuk bekerja berpasangan untuk saling mengoreksi tentang cara pengucapan yang benar.

Mengkomunikasikan/communicate:
1.      Guru meminta siswa mencoba pengucapannya secara individual.


Kegiatan inti 4 (20 menit)
Pengamatan:
1.      Guru meminta siswa memperhatikan teks di section D.

Mempertanyakan/questioning:
1.      Setelah peserta didik mengamati teks pada section D, guru memotifasi siswa untuk mempertanyakan apa yang akan dilakukan dengan teks tersebut.

Mencoba (experimenting):
1.      Guru meminta siswa untuk membaca teks dalam hati secara individual.

Mengasosiasi:
1.      Guru meminta siswa untuk melihat kembali section B jika siswa menemukan kata-kata atau ungkapan sulit yang ditemukan dalam teks tersebut.
2.    Guru meminta siswa mengerjakan soal secara individual.

Mengkomunikasikan/communicate:
1.      Guru membahas jawaban yang benar untuk kesepuluh pertanyaan dalam section ini dengan meminta siswa menjawab satu-persatu.


H. Penilaian Hasil Pembelajaran (10 menit)
(penilaian otentik untuk proses dan hasil belajar)
1.      Tehnik Penilaian Sikap    : Non test berupa pengamatan langsung
2.      Pengetahuan                    : Penugasan
3.      Keterampilan                   : Unjuk kerja (performance)

Lampiran 1: Opening Material (Leading Questions)
Lampiran 2: Intrumen Penilaian
Lampiran 3: Rubrik Penilaian
Lampiran 4: Instrument penilaian sikap
Lampiran 5: Format penilaian individu



  

  No Comments

Langganan: Postingan (Atom)